Curso: 1 A,B,C
Asignatura: Inglés
Lugar: Recreo / patio Hora: 15:45 - 16:00 / 17:40 - 17:55
Fecha: 22 y 29 de Noviembre
Situación
Fuera de la sala de clases,
cambian radicalmente saltan, corren, juegan a la pelota, que más decir, que
llegan todos sudados y acalorados a la sala.
La mayoría de los estudiantes
juegan en grupos, futbol, al “paquito”, la escondida, juegan con juguetes que
llevan desde sus casas, aunque en el colegio no están permitidos.
Por otro lado, algunos se aíslan
por diferentes razones, algunos para comer sus colaciones y otros se quedan en
los mesones del recreo terminando sus tareas atrasadas. En general, existe un gran compañerismo,
además recalcar que siempre se le está recordando que no puede existir bullying
dentro ni fuera de la sala de clases.
Era poco lo que podía observar, ya que los estudiantes se acercaban efusivos
hacia mí,
Análisis (fundamentación):
Alvarez, I & Lopez S.(2012) menciona que “existen en todos los
colegios a partir de lo investigado los niños aislados que no sólo sufre por su
aislamiento, sino que pierde una instancia maravillosa de aprendizaje, ya que
la relación con los pares ofrece la posibilidad de desarrollar su autoestima,
su capacidad de comunicación, comprender a otros, enriquecerse con las
experiencias de otros, todas, habilidades esenciales para convivir en sociedad”. Es necesario que por parte de los profesores se comience a integrar el tema de la inclusión y que los niños sepan que todos son aceptados y que pueden confiar en sus demás compañeros.
“El recreo debe ser visto como una prolongación de la sala de clases y,
por tanto, debe ser una instancia gestionada por la escuela, en la perspectiva
de los importantes aprendizajes que favorece, por ejemplo, la empatía y la
reciprocidad.” (Alvarez, I & Lopez S,2012). Además de una instancia de esparcimiento y juegos, podemos utilizar los recreos para difundir comunión y actividad física, así de esta forma el alumno puede salir de aula y saber que puede aprender otras cosas fuera de ella.
Collazos, T & Pérez, L.(2007) señala que “El recreo puede tener un
papel importante en el aprendizaje, el desarrollo social y la salud de los niños(as)
de primaria, aunque hay argumentos en contra del recreo, ninguna investigación apoya
claramente su ausencia”.
Es fundamental, que los directivos y docentes estén involucrados a un cien porciento con los estudiantes, así saber de sus intereses y así poder proyectar diferentes estrategias en el recreo para que los estudiantes adquieran y se desarrollen en toda área.
Es fundamental, que los directivos y docentes estén involucrados a un cien porciento con los estudiantes, así saber de sus intereses y así poder proyectar diferentes estrategias en el recreo para que los estudiantes adquieran y se desarrollen en toda área.
“El recreo constituye una forma de expresión y por ende debe ser el
espacio adecuado para que los alumnos(as) puedan desarrollar diferentes tipos
de actividades” (Collazos, T & Pérez, L, 2007).
Conclusiones:
Existen diferentes perspectivas sobre el recreo, pero la mayoría de los
autores coindicen que favorecen más de lo que podría perjudicar.
Personalmente, pude observar como los niños se desenvolvían de manera extraordinaria, algunos que en el aula no hablan ni se hacen notar, en el recreo tienen muchos amigos y son muy sociables demostrando un compañerismo real a cada momento, incluyen a sus compañeros a jugar o se preocupan si es que alguno siente alguna molestia o están enfermos, etc.
Personalmente, pude observar como los niños se desenvolvían de manera extraordinaria, algunos que en el aula no hablan ni se hacen notar, en el recreo tienen muchos amigos y son muy sociables demostrando un compañerismo real a cada momento, incluyen a sus compañeros a jugar o se preocupan si es que alguno siente alguna molestia o están enfermos, etc.
Por otro lado, pude notar que el aislamiento de algunos estudiantes se
debía al egoísmo de no querer compartir su colación o su juguete que habían
traído desde sus hogares. Pero gracias a la intervención adecuada de los
monitores (son profesores destinados a cuidar a los estudiantes en diferentes
recreos) ellos se van integrando y juegan junto a sus compañeros.
Bibliografía:
Alvarez, I & Lopez S.(2012). RECREOS
ENTRETENIDOS, UNA ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR. Santiago;Chile.
Recuperado el 01 de Diciembre de 2016 desde http://bibliotecadigital.academia.cl/bitstream/handle/123456789/1790/tpeb798.pdf?sequence=1
Collazos, T & Pérez, L.(2007). Los
patios de recreo como espacios para el aprendizaje en las instituciones
educativas. Recuperado desde http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/handle/11059/761/371621P438lp.pdf;jsessionid=02C7C0453DEBD4579FD27BB8EBC009A0?sequence=1
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